故事背后的育儿之道：《幼儿园绘本里的26个开心果》整体赏析

发布时间：2018-02-01 22:59:46 来源：书香盒子

《幼儿园里的26个开心果》系列配套课程

第1课：《幼儿园里的26个开心果》整体赏析

主讲人：宇红老师

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故事背后的育儿之道：《幼儿园绘本里的26个开心果》整体赏析

《幼儿园里的26个开心果》这套书，是我非常喜欢的一套书，读它的时候，真的是在欣赏。欣赏里面的设计心思，欣赏背后的育儿之道。

26本书， 26个小主人公，26个育儿金句，26个鲜活的幼儿园孩子的故事，26组英文单词，26种动物小百科，这就是《幼儿园的26个开心果》

这套书有三大特点，咱们一个一个来说。

1、五个视角多维透视幼儿园生活

这套书，提供了五个视角，孩子、家长、老师、家园共建、作者，是一本非常用心的家园共建类幼儿园绘本。大多数幼儿园相关的绘本，以孩子视角为主，有的搭配父母视角，有的搭配老师的视角，这本书不是搭配了，贝蒂老师是一个很重要的角色，而且家长以及孩子的互动、配合也很明显，融为一体，非常难得。

孩子角度

整本书都是以孩子为出发点，孩子的视角是第一视角。

一本书一个主角，26个主角，出现在26本书里。一本书有多个配角，有的是幼儿园同学，有的是家附近的小朋友，有的是家长或老师。

而且有的书，只有孩子，没有出现老师和家长，完全是孩子自己的生活。

比如第2本，《一起分香蕉》，主角是狒狒波比。

波比要带香蕉到幼儿园分享给小朋友，一共有30根香蕉，带给26个同学。

途中，有3个朋友参与其中。

整个过程，没有老师和家长的参与，全程是波比和朋友们自己沟通处理的。

孩子自己处理的最终结果，是将余出的4根，每个朋友分1根，还多1根带给贝蒂老师。

无大人的故事，咱们的孩子在阅读时，会吸取到更多的启示。

表面霸道实则不会交往的孩子，会学会如何正常的表达自己的想法。

面对霸道，没有勇气的孩子，会得到力量，在心里演示一次勇敢表达自己观点的行为。

孩子们跟着书中的孩子一直，思考如何分香蕉的方法，一起走向一种更好的结果。

家长角度

这套书里的家长也有特点，说的话不多，但句句经典。多数是正面案例。

第1本，超精彩的表演，主角是食蚁兽亚历山大。

幼儿园才艺秀，所有的小朋友都要表演节目，亚历山大说自己什么也不会，踢踏舞跳得不够快，五弦琴弹得不够好，双手倒立不够精彩，爸爸鼓励他发挥想象力，在朋友的帮助下，演出取得成功。爸爸的鼓励对孩子来说有着天然的激励作用，在孩子心里爸爸就是力量的化身。

更可贵的是，爸爸还能真正的给到孩子理解和支持。

在亚历山大和朋友一起练习的时候，连续几天房间里发出很大的声响。

我们看看爸爸的语言。你们没事吧？在得知没事的回答后爸爸便不再干预。

无条件的鼓励+必要的关心+安全范围内的绝对宽松的支持，这三个是互相作用的。在这我不禁要为这个食蚁兽爸爸点赞。

在表演的时候，爸爸带头给孩子助威。

你没信心，我鼓励你，帮你想办法。发现你有情况，我关切的问候是否需要帮忙。在安全的前提下给你充分的自由。在你行动时，我给你加油助威，当你成功时送上我的祝福。

若爸爸们都如此，孩子们该有多幸福啊。

这套书中还有这样的例子，浣熊萝丝的家长、美洲舵鸟妮娜的奶奶等等，都有精彩的表现。后面的课程里咱们一一解析。

老师角度

贝蒂老师在这本书里，没有单独的一本，但她的份量，绝对不容小视。

每一本书里的开头，都有贝蒂老师的一句话点题之语。在很多本书里，贝蒂老师的语言和行为，堪称育儿典范。举一个例子。

第3本，小黑熊科奇，科奇有一个好朋友，她们经常一起玩打扮帽子的游戏。

可是有一天，这个好朋友要搬家了，科奇很伤心，他不知道怎么结交新朋友。

科奇戴着他自己打扮的帽子上学，跟贝蒂老师说出了苦恼。

贝蒂老师知道他喜欢打扮帽子，说这真是件令人难过的事，不过，我们可以把思维帽戴上，想办法解决问题。我们来做顶新帽子吧，用来交朋友的帽子。明天你来的时候，戴着它，记得要一直微笑哟。

结果可想而知，小朋友们特别喜欢科奇的帽子，科奇欢快地说，明天大家都带帽子，他帮大家把帽子变漂亮。第二天准备了好多装饰物带到学校还有一盒自己做的饼干。大家非常开心，甚至要成立一个疯狂帽子乐园。

令我感动的是，最后一本书中的快结尾部分，还写了每周一次的疯狂帽子乐园会。这个活动成为一个例行活动，一直在进行。

看到这，说实话我心里是翻腾了十万字，却说不出一个字来。

现实的讲，我们只能把力量花在自己有能力改变的地方，然后从心里接纳不能改变的地方。

什么是我们有能力改变的地方，就是家庭。让家庭这个孩子的第一所学校，变得温暖、有爱、积极、阳光、有趣，以及制造更多为自己孩子的特点而量身定做的可能性。

后面的课程里，有专门的1-2次课，给大家分享《向贝蒂老师学育儿》，和大家一起欣赏贝蒂老师的精彩表现。

家园共建角度

家园共建这个词，我们不陌生吧。

每个幼儿园都有自己的理念和方法，每个家庭也都有自己的一套。

家园共建的难点就在于这个“共”字。

共，有趋同之意，在目标和理念上趋同

共，有共同之意，共同提高，家园分工共同完成育儿的工作

共，有协作之意，包括协作意识和协作渠道

比如，幼儿园要求孩子自己吃饭，在家由家长喂饭，这就不是共建。

比如，老师跟家长沟通一件事，家长配合完成，这就是共建。家长跟老师沟通一件事，老师能配合完成，这就是共建。

这本书讲的是新环境的适应主题。孩子刚上幼儿园，或者转园，或者到一个全新的集体，或者到一个全新的环境，都会紧张，这本书里的主人公，就是因搬家来到一个新的幼儿园。

美洲舵鸟妮娜，刚搬到这里，担心大家不能欣赏和接纳自己，很紧张。

注意妮娜的原话，她担心的是什么，担心没有人了解她，以为她是一只普通的舵鸟，说不定还有可能认为她是一只鸸鹋，是一种很象舵鸟的动物。更说不定，他们还会取笑她，给她起外号。不了解，普通的舵鸟，误认为鸸鹋，取笑，起外号。看看妮娜想到了这么多，小朋友们就是会这样的，紧张的事情会联想出很多来。其实也不只是小朋友，我们也一样，遇到未知的事情容易焦虑紧张。