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故事背后的育儿之道:《幼儿园绘本里的26个开心果》整体赏析

发布时间:2018-02-01 22:59:46 来源:书香盒子

《幼儿园里的26个开心果》系列配套课程

第1课  :《幼儿园里的26个开心果》整体赏析

主讲人:宇红老师

故事背后的育儿之道:《幼儿园绘本里的26个开心果》整体赏析

《幼儿园里的26个开心果》这套书,是我非常喜欢的一套书,读它的时候,真的是在欣赏。欣赏里面的设计心思,欣赏背后的育儿之道。

26本书, 26个小主人公,26个育儿金句,26个鲜活的幼儿园孩子的故事,26组英文单词,26种动物小百科,这就是《幼儿园的26个开心果》

这套书有三大特点,咱们一个一个来说。

1、五个视角多维透视幼儿园生活

这套书,提供了五个视角,孩子、家长、老师、家园共建、作者,是一本非常用心的家园共建类幼儿园绘本。大多数幼儿园相关的绘本,以孩子视角为主,有的搭配父母视角,有的搭配老师的视角,这本书不是搭配了,贝蒂老师是一个很重要的角色,而且家长以及孩子的互动、配合也很明显,融为一体,非常难得。

孩子角度

整本书都是以孩子为出发点,孩子的视角是第一视角。

一本书一个主角,26个主角,出现在26本书里。一本书有多个配角,有的是幼儿园同学,有的是家附近的小朋友,有的是家长或老师。

而且有的书,只有孩子,没有出现老师和家长,完全是孩子自己的生活。

比如第2本,《一起分香蕉》,主角是狒狒波比。

波比要带香蕉到幼儿园分享给小朋友,一共有30根香蕉,带给26个同学。

途中,有3个朋友参与其中。

整个过程,没有老师和家长的参与,全程是波比和朋友们自己沟通处理的。

孩子自己处理的最终结果,是将余出的4根,每个朋友分1根,还多1根带给贝蒂老师。

无大人的故事,咱们的孩子在阅读时,会吸取到更多的启示。

表面霸道实则不会交往的孩子,会学会如何正常的表达自己的想法。

面对霸道,没有勇气的孩子,会得到力量,在心里演示一次勇敢表达自己观点的行为。

孩子们跟着书中的孩子一直,思考如何分香蕉的方法,一起走向一种更好的结果。

家长角度

这套书里的家长也有特点,说的话不多,但句句经典。多数是正面案例。

第1本,超精彩的表演,主角是食蚁兽亚历山大。

幼儿园才艺秀,所有的小朋友都要表演节目,亚历山大说自己什么也不会,踢踏舞跳得不够快,五弦琴弹得不够好,双手倒立不够精彩,爸爸鼓励他发挥想象力,在朋友的帮助下,演出取得成功。爸爸的鼓励对孩子来说有着天然的激励作用,在孩子心里爸爸就是力量的化身。

更可贵的是,爸爸还能真正的给到孩子理解和支持。

在亚历山大和朋友一起练习的时候,连续几天房间里发出很大的声响。

我们看看爸爸的语言。你们没事吧?在得知没事的回答后爸爸便不再干预。

无条件的鼓励+必要的关心+安全范围内的绝对宽松的支持,这三个是互相作用的。在这我不禁要为这个食蚁兽爸爸点赞。

在表演的时候,爸爸带头给孩子助威。

你没信心,我鼓励你,帮你想办法。发现你有情况,我关切的问候是否需要帮忙。在安全的前提下给你充分的自由。在你行动时,我给你加油助威,当你成功时送上我的祝福。

若爸爸们都如此,孩子们该有多幸福啊。

这套书中还有这样的例子,浣熊萝丝的家长、美洲舵鸟妮娜的奶奶等等,都有精彩的表现。后面的课程里咱们一一解析。

老师角度

贝蒂老师在这本书里,没有单独的一本,但她的份量,绝对不容小视。

每一本书里的开头,都有贝蒂老师的一句话点题之语。在很多本书里,贝蒂老师的语言和行为,堪称育儿典范。举一个例子。

第3本,小黑熊科奇,科奇有一个好朋友,她们经常一起玩打扮帽子的游戏。

可是有一天,这个好朋友要搬家了,科奇很伤心,他不知道怎么结交新朋友。

科奇戴着他自己打扮的帽子上学,跟贝蒂老师说出了苦恼。

贝蒂老师知道他喜欢打扮帽子,说这真是件令人难过的事,不过,我们可以把思维帽戴上,想办法解决问题。我们来做顶新帽子吧,用来交朋友的帽子。明天你来的时候,戴着它,记得要一直微笑哟。

结果可想而知,小朋友们特别喜欢科奇的帽子,科奇欢快地说,明天大家都带帽子,他帮大家把帽子变漂亮。第二天准备了好多装饰物带到学校还有一盒自己做的饼干。大家非常开心,甚至要成立一个疯狂帽子乐园。

令我感动的是,最后一本书中的快结尾部分,还写了每周一次的疯狂帽子乐园会。这个活动成为一个例行活动,一直在进行。

看到这,说实话我心里是翻腾了十万字,却说不出一个字来。

现实的讲,我们只能把力量花在自己有能力改变的地方,然后从心里接纳不能改变的地方。

什么是我们有能力改变的地方,就是家庭。让家庭这个孩子的第一所学校,变得温暖、有爱、积极、阳光、有趣,以及制造更多为自己孩子的特点而量身定做的可能性。

后面的课程里,有专门的1-2次课,给大家分享《向贝蒂老师学育儿》,和大家一起欣赏贝蒂老师的精彩表现。

家园共建角度

家园共建这个词,我们不陌生吧。

每个幼儿园都有自己的理念和方法,每个家庭也都有自己的一套。

家园共建的难点就在于这个“共”字。

共,有趋同之意,在目标和理念上趋同

共,有共同之意,共同提高,家园分工共同完成育儿的工作

共,有协作之意,包括协作意识和协作渠道

比如,幼儿园要求孩子自己吃饭,在家由家长喂饭,这就不是共建。

比如,老师跟家长沟通一件事,家长配合完成,这就是共建。家长跟老师沟通一件事,老师能配合完成,这就是共建。

这本书讲的是新环境的适应主题。孩子刚上幼儿园,或者转园,或者到一个全新的集体,或者到一个全新的环境,都会紧张,这本书里的主人公,就是因搬家来到一个新的幼儿园。

美洲舵鸟妮娜,刚搬到这里,担心大家不能欣赏和接纳自己,很紧张。

注意妮娜的原话,她担心的是什么,担心没有人了解她,以为她是一只普通的舵鸟,说不定还有可能认为她是一只鸸鹋,是一种很象舵鸟的动物。更说不定,他们还会取笑她,给她起外号。不了解,普通的舵鸟,误认为鸸鹋,取笑,起外号。看看妮娜想到了这么多,小朋友们就是会这样的,紧张的事情会联想出很多来。其实也不只是小朋友,我们也一样,遇到未知的事情容易焦虑紧张。

听她这样一讲,我觉得很有道理,她刚去一个新环境,大家不熟悉她是很自然的,她的担心完全可能变成现实。

可当妮娜到了教室,是一个什么样的场景呢。全班同学都在热切的期盼着她的到来,墙上写着欢迎标语,小朋友们张开双臂,贝蒂老师说:

欢迎妮娜!我们知道,你不是一只普通的舵鸟,我们也知道你不是鸸鹋,你是一只美洲舵鸟!美洲舵鸟最酷了!

看呀,妮娜担心的每一件事都没有发生,而且贝蒂老师就象是知道她心里的想法,就象是听到了她跟奶奶的谈话一样,欢迎语句句是针对她担心的点,一一解除。

妮娜老师是怎么知道的呢,完全是巧合?那怎么可能?

书里没有交待。但我们可以想象,奶奶在背后,肯定是跟贝蒂老师交流了,向贝蒂老师求助,而老师呢,欣赏应允,给予配合。

妮娜适应新环境的问题,就这样轻松的化解了。

作者角度

这套书,每一本的前面,都有一个人物角色榜,头像下面写着名字,班里的26个同学和贝蒂老师在这里集中亮相,然后每一本都有一个【本期大明星】,他的头像上有一颗闪亮的星星。这个页面,相当于这套书的目录。

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在作者心里,每个孩子都是主角,26个开心果,每人都有自己是主角大明星的一本书。

这就是我最最喜欢这套书的原因。纵观这么多幼儿园的绘本,大多是以一个孩子或者几个孩子的视角来写的,让读者跟着这个孩子完成书中的幼儿园生活体验。只有这套书,写的是全班,有老师有学生,就象一个真实的班级,然后每位同学都有其做主角的机会。

这个页面,阅读时可不要轻易错过哦,孩子会特别喜欢。

要让你一人不落,一字不错的读出来,讲几本之后,孩子会跟你一起来说,孩子很想把这些小伙伴都记下来,连顺序都记下来,阅读一个星期孩子对他们就很熟悉了。

我和孩子读这套的时候,她还专门拿出一张画纸,画出她们班里的老师和同学,也象这样,一人一个格子,然后让帮忙我写名字。我把写好的画纸拍照片,发到她们班的微信群里,有两三个她记不住名字的在里面问,一会儿功夫就补充完整了,其他家长看了也觉得非常有意思。

2、幼儿园生活相关的成长点覆盖较全面

这本书给出了26个在幼儿园阶段,成长过程中共同的小困惑、小烦恼。

孩子在阅读绘本的轻松氛围里,借由书中26个小主人公,将自己的小困惑与小烦恼代入其中,完成一次超越之旅,完成在意识层面上的成长与突破,在现实生活中再遇到时,意识层会生成一个小脚本,孩子照着演一次就完成真正意义的成长与突破了。

这些成长点有哪些呢?我们来看一下。

在书的后面,有内容总结,把26本书归纳为15个主题,我觉得太多了,重新整理了九大主题。在系列课里,按这九个主题结合对应的绘本来跟大家一起赏析。

3、综合设计显用心

人名首字母排序

主人公目录

主人公语录

动物小百科

关键词英文

书香盒子绘本品读课堂

《幼儿园里的26个开心果》

10课时安排

上课方式

   4月17日开第1课

往后每周二在书香盒子绘本品读课堂直播间授课

课程形式:语音+图片+文字

课程将永久储存于直播间,错过皆可回听

如何报名

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课程配套绘本

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团购时间:4月18日8:00-4月19日11:00

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